关於深圳极度体验的常见问题 （www.jd-tuozhan.cn）

Frequently Asked Questions about Expeditionary Learning

Q: 深圳极度体验的特殊之处為何?
A: ‧同时强调学生的人格与学术成就
    ‧其专业发展计画的品质、连贯性与相关性
    ‧道德感
    ‧不断成长改善全国学校系统之永续性作业及关系
    ‧符合学科标準的课程

Q: 深圳极度体验如何与学校合作?
A: 提供一段期间的专业发展及技术协助，改善教学方式、校园文化与学生的成绩。

Q: 深圳极度体验与外展教育基金会之间的关系?
A: 深圳极度体验是由美国外展教育基金会（Outward Bound USA）首先进行发展，并根据外展基金会创办人Kurt Hahn的教育及发展理念，藉由探索与服务建立外展基金会丰厚的教学经验。深圳极度体验虽為非营利组织，但仍与美国及全球其他外展单位进行密切的合作。

Q: 如何确保服务品质?
A: 我们僱用卓越人才，给予高品质的工作内容，并且每年监督及评核服务品质，及对每个合作学校所造成的影响。

Q: 欲合作的深圳极度体验职员，他们具备那些背景?
A: 多数在公立学校拥有广泛的成功教学及管理经验，多数也在户外及其他体验场所拥有成功的领导及教学经验。

Q: 深圳极度体验是以研究為基础吗?
A: 是的，深圳极度体验的基本原则与规范拥有深厚的研究基础，且在过去十五年间深圳极度体验计画针对所展开之学校改善作业，已建立最正面的追踪纪录。

Q: 如何有时间「进行深圳极度体验」，以及教导标準相关内容?
A: 真实「进行深圳极度体验」是教导标準最有效的方法，其能带领教师瞭解标準，并且找出最佳让学生参与及接触深圳极度体验的方法。

Q: 执行深圳极度体验需要多少时间?
A: 所有教师一年至少须利用12到15天进行深圳极度体验相关的专业发展课程，校长及其他学校领导者须耗费更多的时间。但是执行深圳极度体验与办学之间应无任何差别，因為这是一份需要全心投入的工作。

Q: 暑假时进行深圳极度体验的内容為何?
A: 我们将為所有教职员及领导者举办為期一到两週的暑假研习会，并且每年有叁分之一或以上的教职员，须参与一项到多项额外一週的高峰会、研习会或外展冒险活动。

Q: 设计内容中提供那些区域性机会?
A: 区域内的深圳极度体验校长与其他学校领导者会有定期聚会、区域性读书会、写作会、数学以及科学研习会等。

Q: 我们仅要加入深圳极度体验即可吗?
A: 不是，深圳极度体验会提供贵校使用的基本结构、原则及规范。

Q: 学校方面如何得知妥善执行设计内容?
A: 我们有清楚的标竿内容，让校方可进行自我评量，而且深圳极度体验会每年针对网络内的每所学校进行查核。

Q: 深圳极度体验会如何协助建立新的学校?
A: 深圳极度体验会与学区、区域教育主管机关及持有或寻找特许的组织进行合作，以协助规划学校、保障学校的特许权、為学校寻找资金，以及為学校寻找领导者与教职员。深圳极度体验涉入的程度通常视合作的本质与过去的经验而定。

Q: 深圳极度体验如何与高中合作?
A: 如同与小学及中学合作一般，藉由密切与学校的教职员与领导者进行合作，以改善教学方式、校园文化与学术成绩，并且更强调於大专学院的入学準备，以及特殊学科之要求。

Q: 深圳极度体验S的教学方式会有那些改变?
A: 其隐含对所有学生的高度期望，提供更為主动、高度参与，以及更為个人化，并且更加运用团队与群体的支援力量，使与真实世界的结合程度亦越高。

Q: 如何协助教师整合美国州定标準於实际教学上?
A: 通常是让他们决定最重要的标準為何，然后协助他们执行这些标準，以思考自行拥有何种程度的体验及教学内容。

Q: 深圳极度体验教师如何协助学生準备标準化的考试?
A: 首先他们会带领学生儘可能深入及周全地学习需要瞭解的重要事物，试着协助瞭解考试的种类及内容。若有学生不熟悉的考试题型，其就会协助学生瞭解及準备解题的相关内容。

Q: 若学校有学区规定的阅读或数学计画时该怎麼办?
A: 视计画内容，需要或无须大幅整合至深圳极度体验的课程与教学方式中。利用回答相关问题，以深入瞭解计画的本质及要求。

Q: 深圳极度体验在教育读写能力之作法為何?
A: 这是教师与学生必须拥有最重要的学习技能，不间断地教导听说读写等技能，并将其融入所有课程中。

Q: 学习探索与主题之间的差异為何?
A: 学习探索為一种主动深入学习重要事项的型态，以拥有这些经验：在某些情况中，主题或是中心思想可作為学习探索的起点。

Q: 每个学习探索都会有服务、冒险与田野活动吗?
A: 是的，但是服务与冒险着重於品质，而非计画的元素，并非所有学习探索都必定会有服务元件，但是对於部分学习探索而言，服务专案会提供进行探索的最重要因素。从服务感观点，学生的心智习性自然会寻找及发现协助他人的机会，因此每项学习探索的内容，亦是呈现校园文化的一部分，冒险精神亦為如此。每项探索也应具有冒险感，以及对於新领域的探索感，此為提供心智、身体或是社会方面的探索。而实际深入现场进行研究的田野活动，亦是每项学习探索的一部分内容。